Организационный компонент: организация и эмоциональный настрой на предстоящее занятие, организация обучающихся на предстоящее занятие.
Целевой компонент: четкая постановка цели и задач учителем - дефектологом.
Мотивационный компонент: вовлечение обучающихся в проблемную ситуацию, положительный настрой и желание обучающихся к достижению запланированных целей и задач.
Коммуникативный компонент: вовлечение обучающихся к диалогу, высказыванию, ответам на поставные вопросы.
Содержательный компонент: подбор различного материала по данной теме, для более эффективного достижения поставленных целей и задач.
Технологический компонент: подбор эффективных форм, методов и приемов обучения (словесных, наглядных, практических и т.д.).
Аналитический компонент: подведение итогов занятия.