1. Организационный момент (2 минуты)

• Действия учителя:

  • Приветствие, проверка готовности класса.

  • Краткий мотивационный ввод:
    «Сегодня мы изучим предложения, которые передают смысл без союзов. Знаете ли вы, как писатели создают динамику в текстах? Часто для этого используются именно бессоюзные конструкции!»

  • Оглашение темы и цели:
    «Наша цель — научиться распознавать бессоюзные предложения, понимать их роль и правильно ставить знаки препинания».

2. Актуализация знаний (6 минут)

• Методы:

  • Фронтальный опрос:

    1. Что такое сложное предложение? (Ответ: состоит из двух и более грамматических основ).

    2. Какие типы союзных предложений вы знаете? (Сложносочиненные и сложноподчиненные).

    3. Приведите примеры союзов из каждой группы (и, а, но / что, чтобы, если).

  • Переход к теме:

    • На доске записан пример: «Дождь закончился – на небе появилась радуга».

    • Вопрос классу: «Чем соединены части этого предложения? Есть ли здесь союзы? Как вы думаете, почему стоит тире?»

    • Подведение к определению БСП.

3. Объяснение нового материала (15 минут)

• Этапы:

  • Определение БСП (запись в тетрадь):
    «БСП — сложное предложение, части которого связаны интонационно и по смыслу, без союзов или союзных слов».

  • Сравнение с союзными предложениями (таблица на доске):

    Критерий	Союзные предложения	Бессоюзные (БСП)
    Связь между частями	Через союзы	Интонация, смысл, знаки препинания
    Пример	Я устал, поэтому лег спать.	Я устал – пора спать.

  • Правила постановки знаков препинания (с примерами):

    1. Запятая/точка с запятой – перечисление, одновременность:
       «Птицы замолкли, солнце скрылось за тучами».

    2. Двоеточие – пояснение, причина:
       «Он был счастлив: экзамен сдан на отлично».

    3. Тире – противопоставление, резкая смена событий:
       «Удар грома – дети испугались».

  • Работа с художественными текстами:

    • Пример из А.П. Чехова: «Проснулся – пять станций назад осталось».

    • Вопрос: «Почему здесь тире? Какую эмоцию передает автор?»

4. Закрепление материала (15 минут)

• Упражнение 1 (индивидуально, 5 минут):

  • Задание: Расставить знаки препинания в БСП на карточках.
    Примеры:

    1. Небо потемнело скоро пойдет дождь. (Двоеточие: причина).

    2. Он улыбнулся все стало ясно. (Тире: вывод).

  • Проверка: Ученики читают свои варианты, учитель комментирует.

• Упражнение 2 (работа в парах, 5 минут):

  • Задание: Преобразовать союзные предложения в БСП.
    Пример:
    «Я хотел купить книгу, но магазин был закрыт» → «Я хотел купить книгу – магазин был закрыт».

• Анализ текста (групповая работа, 5 минут):

  • Отрывок из «Капитанской дочки» А.С. Пушкина:
    «Погода утихла; тучи расходились; перед нами лежала степь».

  • Вопросы для обсуждения:

    1. Какие знаки препинания использованы?

    2. Можно ли заменить точку с запятой на запятую? Почему?

5. Рефлексия (5 минут)

• Вопросы для самопроверки:

  1. Какие знаки препинания ставятся в БСП?

  2. Чем БСП отличается от сложносочиненного предложения?

• Метод «Светофор»:

  • Учащиеся поднимают карточки:

    • Зеленый: «Все понял(а)».

    • Желтый: «Есть небольшие вопросы».

    • Красный: «Нужно повторить тему».

• Краткий итог учителя:
  «Сегодня вы научились видеть смысловые связи в БСП и правильно оформлять их на письме».

6. Домашнее задание (2 минуты)

• Базовый уровень: Составить 5 БСП с разными знаками препинания.

• Продвинутый уровень: Написать мини-эссе (5-7 предложений) о любимом времени года, используя БСП.

• Творческое задание (по желанию): Подобрать 3 примера БСП из стихов или прозы, объяснить их роль.