Введение
«Многие из народов, прославившихся совершенством своего физического и духовного развития, совсем не занимались систематической гимнастикой, а, наоборот, на первом плане у них были игры».
Испокон веков в играх отражался образ жизни людей, их быт, труд, представление о честности, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, находчивость, волю и стремление к победе.
По содержанию все подвижные игры выразительны и доступны ребенку. Они вызывают работу мысли, развитие кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, формирует и стимулирует переход детского организма к более высокой ступени развития. Именно поэтому игра признана ведущей деятельностью дошкольника.
Игровая ситуация увлекает и воспитывает ребенка, а двигательная деятельность детей благотворно влияет на физические двигательные навыки и физические качества, на укрепление здоровья, повышая функциональную деятельность организма.
Таким образом, подвижные игры служат методом совершенствования уже освоенных детьми двигательных навыков и качеств.
Актуальность данной работы заключена в том, что игра является ведущим видом деятельности дошкольника, она понятна и доступна ему. Поэтому, с помощью игры, в данном случае, подвижных игр, мы можем физически развивать ребенка.
Исходя из вышесказанного, определена цель данной работы - рассмотреть степень влияния подвижных игр на физическое развитие детей старшего дошкольного возраста. Воспитание ребёнка дошкольника, здорового физически, разносторонне развитого, инициативного, раскрепощённого средствами подвижных игр.
Цель: совершенствовать физические качества детей и повышать двигательную активность детей через подвижные игры.
Задачи:
Оздоровительные:
- Развитие физических качеств и двигательных умений: ловкости, внимание, в беге, ориентировка в пространстве, умение действовать по сигналу.
Образовательные:
- формировать интерес к различным видам игр.
Воспитательные:
- воспитывать активность, самостоятельность, создать условия
для развития у детей двигательного творчества
- Воспитание положительных и морально –волевых качеств:
коллективизма, взаимовыручки, чувство сопереживания.
Оборудование:
-конусы, мяч,
-средние обручи, скакалки,
- доски для степа,
Стульчики, карточки.
Ход НОД
1.Вводная часть
Физиструктор:
-Здравствуйте ребята, я знаю, что все вы, конечно, любите путешествовать. Ведь это так увлекательно – путешествовать по разным странам мира. Но, оказывается, можно совершать путешествие по стране, которой нельзя найти ни на одной карте мира. В этой стране дети не сидят на месте, а играют и придумывают разные подвижные игры. Она так и называется «Страна подвижных игр» и посетить ее разрешается лишь тем, кто дружит со спортом. Ответьте мне дети вы дружите со спортом? (Дети отвечают)
Тогда мы с вами сейчас отправимся в путешествие по этой стране.
Но перед отправлением в путешествие нам необходимо размяться.
Музыкальная разминка: «Да, да , да, сказала голова…»
Итак, мы начинаем наше путешествие. А путешествовать по этой стране не на транспорте, а при помощи обручей. Один ребёнок встаёт в обруч, другой тянет вперёд привязанную скакалку к обручу. Дети добираются до метки, после извозчики перевозят остальных детей.
2 .Основная часть
Физинструктор:
-Наконец-то мы с вами добрались до страны. Продолжаем путешествовать. Идём друг за другом. На пути станция «Красивые фигуры».
Ребята, для того, что бы нам попасть на эту станцию, нам нужно с вами встать возле стульчика..
1.Подвижная игра «Сделай фигуру»
Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.
Описание. Физинструктор предлагает детям под музыку бегать вокруг стульев, когда музыка заканчивается, дети останавливаются возле стула и повторяют ту фигуру, которая изображена на картинке.
Физинструктор:
-Отправляемся дальше, дети идём по лесу. Следующая станция «Лесная». На эту станцию мы попадем, если перестроимся в круг и выберем по считалочке водящего ( Бабу- Ягу).
2.Подвижная игра «Баба-Яга»
Цель: Развивать основные физические качества: силу, выносливость, ловкость;
Описание: По считалочке выбираем водящего (Бабу Ягу). Играющие подходят к Бабе Яге и говорят слова:
Бабка- Ёжка костяная ножка,
Печку топила, кашу варила
Села на ведро и поехала в кино
А в кино тот не пускают
Только за уши таскают.
Все играющие разбегаются на одной ноге по залу, а Баба Яга их ловит. Пойманного отводит домой в избушку.
Правила: Баба Яга начинает ловить детей только после того, как играющие договорят слова, дети должны скакать на одной ноге до стэп досок т.е. свои домики.
Физинструктор:
-Следующая станция « Котейкино»
3. Музыкальная игра Железнова «Кот и мыши»
Основное движение: Ходьба на носочках, бег, подскоки
Описание игры: Ребёнок - кот сидит, дремлет. Дети - мышки выполняют движения в соответствии с текстом. Кот догоняет мышей, кто первый поймался, тот становится котом.
Физинструктор:
-Наше путешествие продолжается у нас на пути станция «Сластёны».
4.Подвижная игра «Мороженое»
Цель: Развивать быстроту, ловкость.
Ход игры. Ребята, вы любите мороженое? Тогда я предлагаю вам немного подкрепиться и угостить друг друга мороженым. Нам понадобится мяч и конусы. Дети поочередно друг другу передают мяч в конусе.
3. Заключительная часть
Физинструктор:
-Ребята, мы с вами очень здорово поиграли , а теперь давайте отдохнем.
Релаксация «Волшебный сон».
Цель: обучение позе покоя.
Дети лежат на ковре лицом вверх, звучит не громко музыка.
Педагог медленно произносит:
«Напряженье улетело…
И расслаблено всё тело, (2 раза)
Будто мы лежим на травке,
На зелёной мягкой травке…
Греет солнышко сейчас…
Руки тёплые у нас…
Жарче солнышко сейчас…
Ноги тёплые у нас…
Дышится легко…ровно…глубоко…
Губки тёплые и вялые
И нисколько не усталые,
Губы чуть приоткрываются,
Всё чудесно расслабляется, (2 раза)
И послушный наш язык
Быть расслабленным привык.
Нам понятно, что такое
Состояние покоя…»
Дети тихонько встают после релаксации в круг и делают глубокий вдох.
Физинструктор :
-Вот и закончилось наше увлекательное путешествие «Страну Подвижных игр», за это время, вы успели поиграть во многие подвижные игры. Поэтому ваше путешествие получилось веселым и запоминающимся. Вы показались, какие вы ловкие, выносливые, внимательные. Ребята, мне очень понравилось путешествовать с вами, было очень интересно и весело. Вы сегодня были умными, быстрыми, ловкими, дружными. Я желаю вам оставаться такими всегда! Понравилось вам самим такое путешествие?
Тогда мы с вами постараемся вернуться в эту страну еще не раз.
Ну что возвращаемся обратно, и полетим мы на самолёте.
Музыкальная игра «Самолёт».
https://rutube.ru/video/private/0791a9c106730c0f0092cb3330e13c7f/?p=K5LRWzobSMDdysMN2AD10A
Заключение
В результате проведения исследования, подтвердилась гипотеза, подвижные игры способствуют закреплению и совершенствованию двигательных навыков, а значит и физическому развитию старшего дошкольного возраста, при условии их систематического проведения.
Народная мудрость гласит: «Здоровье всему голова», «Здоровью цены нет». Вырастить ребёнка здоровым, сильным, крепким – это желание каждого родителя. Но как это сделать, какими средствами и путями?
Быть в движении – значит укреплять здоровье. Именно в дошкольном возрасте, в результате целенаправленного, педагогического воздействия формируется здоровье, общая выносливость организма и другого качества, необходимые для всестороннего гармонического развития личности.
Старший дошкольный возраст обоснованно считается одним из наиболее важных периодов в процессе формирования личности. Двигательная активность в этом возрасте играет огромную роль в комплексном развитии организма ребенка. В этом возрасте развиваются физические качества, в том числе скоростно- силовые. Скоростно – силовая подготовленность детей 5 – 6 лет оценивалась с помощью результатов в метании на дальность, прыжках в длину, ходьбы, бега, лазанья. Этому способствовали упражнения проводимые в основной части занятия и подвижных играх.
При проведении подвижных игр, дети получают возможность проявлять большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях.
Физкультурные эстафеты и игры состязательного характера помогают детям закрепить основные движения и повысить двигательную активность.
Литература
1. Ленерг Г., Лихман И. «Спортивные игры и упражнения для детей дошкольного возраста». М.:2003г.
2. Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду. Под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2005г.
3. Пензулаева Л.И. «Настольная книга учителя физической культуры». – М.: Физкультура и спорт, 2000г.
4. Рунова М.А. «Двигательная активность ребёнка в детском саду».: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей. – М.: Мозаика – Синтез, 2003г.
5. Степаненкова Э.Я. «Методика физического воспитания». – М.: Изд. дом «Воспитание дошкольника». 2005г.
6. Степаненкова Э.Я. «Физическое воспитание в детском саду». – М.: Мозаика - Синтез, 2005г.
7. Фомин Н.А., Фомин В.Е. «Возрастные основы физического воспитания». – М.: Физиология и спорт. 2008г.
8. Фролова В.Г. «Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке». М.: «Просвещение», 2001г.