1. Вводный (мотивационный) (3–4 мин)

Создаёт игровую ситуацию: «К нам в гости пришла Капелька. Она очень грустит: дождик прошёл, а радуги не видно. Давайте поможем Капельке и нарисуем волшебную радугу прямо на ладошках!» Показывает образец и картинки радуги. Задаёт вопросы: «Какие цвета есть у радуги? В каком порядке они располагаются?» Проговаривает мнемоническую фразу вместе с детьми. Напоминает правила безопасности и аккуратности при работе с красками.

Слушают историю про Капельку, рассматривают образцы, называют цвета радуги, повторяют фразу для запоминания последовательности. Надевают фартуки, готовятся к работе.

Проявление интереса к теме, активизация знаний о цветах радуги, готовность к практической деятельности.

2. Объяснение техники (3–4 мин)

Демонстрирует технику: опускает подушечку пальца в краску, ставит отпечаток на бумаге, формируя дугу. Поясняет: «Мы будем рисовать не кисточкой, а пальчиками. Каждый цвет — новый пальчик или чистая зона на пальце. Отпечатки ставим рядом, чтобы получилась дуга-радуга». Показывает, как вытирать пальцы салфеткой между цветами. Обращает внимание на ритмичность и равномерность отпечатков.

Внимательно наблюдают за показом, задают уточняющие вопросы, пробуют поставить 1–2 отпечатка на черновике.

Понимание последовательности действий, освоение базовой техники пальцевой печати.

3. Физкультминутка (2–3 мин)

Проводит пальчиковую и двигательную разминку: «Радуга-дуга» (движения руками, имитирующие дугу, повороты головы, сжимание-разжимание пальцев).

Повторяют движения за воспитателем, расслабляют кисти рук, настраиваются на творческую работу.

Снятие напряжения, подготовка моторики к рисованию, эмоциональный подъём.

4. Практическая часть (12–15 мин)

Организует рабочее пространство, помогает выбрать цвета, следит за аккуратностью. Даёт индивидуальные подсказки: «Ставь отпечатки ровнее, чтобы дуга получилась красивой», «Не смешивай цвета на пальце — вытирай салфеткой». Поощряет экспериментирование (размер отпечатков, ритм) и дополнение композиции (облака, солнышко, травка — пальчиком или ватной палочкой). При необходимости показывает, как сделать «мягкие края» лёгкими касаниями.

Самостоятельно наносят отпечатки пальчиками, формируя радужную дугу в правильной цветовой последовательности. Дополняют рисунок деталями. Следят за чистотой рук и рабочего места.

Применение техники на практике, развитие самостоятельности, создание выразительной композиции.

5. Рефлексия и мини‑выставка (3–5 мин)

Предлагает рассмотреть все работы, задаёт вопросы: «Чья радуга получилась самой яркой? Какой цвет было интереснее всего рисовать пальчиком? Что было самым трудным?» Хвалит за старание, отмечает аккуратность и оригинальность. Организует мини‑выставку на доске или стенде.

Делятся впечатлениями, сравнивают работы, объясняют свой выбор цветов и приёмов. Участвуют в оформлении выставки.

Развитие речи, самооценки, эстетического восприятия, осознание результатов своей деятельности.