1. Вводный (мотивационный) (3–4 мин)

Создаёт игровую ситуацию: «Сегодня мы станем волшебниками превращений! У нас есть волшебные капли и волшебные трубочки. Из простой кляксы может получиться чудо — кто-то или что-то, что вы сами увидите и дорисуете». Показывает образцы, задаёт вопросы: «На что похожа эта клякса? Что можно добавить, чтобы она стала птичкой/цветком?» Раздаёт фартуки, напоминает правила: «Работаем аккуратно, дуем плавно, не брызгаем».

Слушают, рассматривают образцы, высказывают предположения, надевают фартуки. Пробуют сделать лёгкий выдох через трубочку (без краски) в сторону ладони — тренируют силу выдоха.

Проявление интереса, понимание задачи, готовность к эксперименту, тренировка дыхания.

2. Демонстрация техники (3–4 мин)

Показывает 2 приёма: 1) капнуть 1–2 капли краски пипеткой на лист; 2) раздуть пятно через трубочку, поворачивая лист, чтобы получить «ветвистые» дорожки. Объясняет: «Клякса сама рисует, а мы помогаем ей стать картинкой». Показывает карточки‑подсказки: «Если пятно похоже на птицу — добавим клюв и глазик». Напоминает о салфетке для рук.

Внимательно наблюдают, задают вопросы, пробуют на черновике капнуть и слегка раздуть одну каплю.

Освоение базовых приёмов кляксографии, понимание последовательности действий.

3. Физкультминутка / дыхательная пауза (2–3 мин)

Проводит короткую дыхательную игру: «Ветер дует-дует…» (плавный выдох, затем короткий, затем длинный). Добавляет движения руками — имитация ветра.

Повторяют за воспитателем, тренируют равномерный выдох, расслабляют плечи.

Подготовка к работе с трубочками, снятие напряжения, развитие речевого дыхания.

4. Практическая часть (12–15 мин)

Организует рабочее место, помогает выбрать цвет. Следит за техникой безопасности: «Трубочку не облизываем, дуем над листом, не наклоняясь низко». Даёт индивидуальные подсказки: «Посмотри на кляксу с разных сторон — может, она уже похожа на кого-то? Что не хватает, чтобы мы узнали этого героя?» Поощряет минимализм: «Достаточно 2–3 деталей, чтобы образ стал понятным».

Капают 1–2 капли, раздувают кляксы, поворачивают лист для интересных форм. Рассматривают пятно, выбирают образ, дорисовывают детали кистью или пальцем. Следят за чистотой рук и стола.

Применение техники на практике, развитие ассоциативного мышления, самостоятельность, аккуратность.

5. Рефлексия и мини‑выставка (3–5 мин)

Предлагает рассмотреть работы, задаёт вопросы: «Чья клякса удивила больше всего? На что она похожа? Что ты добавил, чтобы получился этот образ?» Хвалит за оригинальность и старание, отмечает необычные решения. Организует выставку на стенде с подписями: «Чудо от [имя]».

Делятся впечатлениями, объясняют свои образы, слушают друг друга, участвуют в оформлении выставки.

Развитие речи, умение аргументировать свой замысел, эстетическое восприятие, положительная самооценка.