1. Вводный (мотивационный) (3–4 мин)

Создаёт игровую ситуацию: «Сегодня мы будем волшебниками: одним движением превратим пятно краски в волшебную бабочку. Но секрет в том, что бабочка сама нарисует свои крылья — мы ей только поможем!» Показывает 2–3 образца в технике монотипии: «Видите, половинки похожи, будто в зеркале». Задаёт вопросы: «Что общего у крыльев бабочки? Почему они так красиво смотрятся?» Напоминает правила аккуратности: «Краску набираем понемногу, работаем быстро, чтобы она не высохла».

Слушают, рассматривают образцы, отвечают на вопросы, высказывают предположения. Надевают фартуки, настраиваются на эксперимент.

Проявление интереса, актуализация знаний о бабочках и симметрии, готовность к работе.

2. Объяснение техники (3–4 мин)

Демонстрирует последовательность: 1) сложить лист пополам, прогладить линию сгиба; 2) развернуть, на одну половину листа нанести пятна и мазки краски (не густо, чтобы не было лужиц); 3) быстро сложить лист по сгибу и аккуратно прогладить ладонью сверху; 4) развернуть — получился симметричный отпечаток. Поясняет: «Краска сама рисует вторую половинку, как в зеркале. Это и есть монотипия». Показывает варианты: яркие пятна, полоски, точки.

Внимательно наблюдают, задают вопросы, пробуют на черновике: ставят несколько мазков, складывают и разворачивают лист, оценивают результат.

Понимание сути техники монотипии, освоение последовательности действий.

3. Физкультминутка / пальчиковая пауза (2–3 мин)

Проводит пальчиковую гимнастику «Бабочка»: «Утром бабочка проснулась, улыбнулась, потянулась. Раз — росой она умылась, два — изящно покружилась…» (движения кистями и пальцами). Добавляет имитацию полёта: руки в стороны, лёгкие взмахи.

Повторяют движения, расслабляют кисти, настраиваются на тонкую работу с кистью и деталями.

Снятие напряжения, подготовка моторики к дорисовке мелких элементов.

4. Практическая часть (12–15 мин)

Организует рабочее место, помогает выбрать цвета. Следит за темпом: «Работаем быстро, пока краска влажная». Даёт индивидуальные подсказки: «Хочешь пёструю бабочку? Поставь пятна разных цветов рядом», «Если узор слишком расплылся — добавь чёткие точки тонкой кистью». Предлагает дорисовать туловище, усики, глазки. При необходимости показывает, как приклеить полоску-туловище поверх отпечатка.

Наносят краску на одну половину листа, складывают, разглаживают, разворачивают. Рассматривают отпечаток, определяют, какая бабочка получилась. Дорисовывают детали (туловище, усики, узоры на крыльях). Следят за чистотой рабочего места.

Применение техники монотипии, развитие самостоятельности, создание выразительного образа, закрепление понятия симметрии.

5. Рефлексия и мини‑выставка (3–5 мин)

Предлагает рассмотреть работы: «Чья бабочка самая яркая? У кого получился самый необычный узор? На что похожи пятна на крыльях?» Хвалит за аккуратность и фантазию. Организует выставку: «Полянка волшебных бабочек». Просит каждого коротко назвать свою бабочку (например, «Бабочка‑солнышко», «Бабочка‑радуга»).

Делятся впечатлениями, объясняют свой замысел, слушают друг друга. Участвуют в оформлении выставки, дают названия своим работам.

Развитие речи, умение аргументировать выбор, эстетическое восприятие, положительная самооценка.