Металл и его свойства

Авторы

Кудараускайте Элла Ионовна Кудараускайте Элла Ионовна

Возрастная группа

подготовительная

Образовательные области ФГОС

Познавательное развитие ( Ознакомление с миром природы )

Содержание образовательных областей

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование познавательных действий, становление сознания)

Время на проведение (минут)

20 - 25 минут

Форма организации образовательной работы с детьми

Исследовательская деятельность

Программа

От рождения до школы

Парциальная программа

Иное

Цель: формировать умение находить и узнавать предметы из металла , определять качественные характеристики и свойства металл
Образовательные задачи: Формировать представление о металлах ,определять его свойства и применения в жизни человека; активизировать речь детей новыми словами по теме занятия
Воспитательные задачи: Воспитывать у детей самостоятельность, инициативность, аккуратность, умение работать с раздаточным материалом.
Развивающие задачи: Развивать умение определять и анализировать свойства и качества материала, его особенности; взаимодействие с другими материалами.
Подготовка и ход мероприятия: 1.Вступительная часть На столе лежат пластины из разного металла, -Что объединяет все эти предметы? (они сделаны из металла) Я удара не боюсь, А ударь –не разобьюсь, Лишь немного я согнусь (металл) Показывает пластины и предметы и называет металл, из которого они сделаны -Откуда же берётся металл? - Золото добывают промывая золотистый песок. Серебро, железо, медь и другие металлы добывают из руды. Из истории открытия металлов. Давным – давно люди ещё не знали, что такое металл и многие вещи делали из других металлов (иголки – из костей рыб, топоры из камня и дерева). Но эти изделия были не прочные, часто ломались. Нужен был новый прочный материал. Однажды человек увидел извержение вулкана. Когда извержение закончилось, камни остыли. Самые смелые и пытливые люди стали изучать свойство таких камней. Оказалось, что они очень прочные и надёжнее прежних. Этот материал назвали металлом. Одним из древнейших инструментов, сделанных из металла, был молоток. Но тогда молоток использовали ещё и с другой целью. Например, если где – то был пожар и надо было созвать людей на помощь, брали молоток и стучали по металлическому предмету. Стук разносился далеко вокруг и люди, услышав его, спешили на помощь. Зрительная гимнастика: Любопытная Варвара Смотрит влево, смотрит в права, Смотрит вверх и смотрит вниз, Чуть присела на карниз, А потом свалилась вниз. Экспериментальная деятельность. Опыт №1 Взять металлическую и деревянную ложки и сравнить их по весу. Вывод: металл тяжелее дерева. Опыт №2 Бросить в воду металлическую и деревянную ложку. Вывод: металл тонет в воде. Опыт №3 Посмотреть через металлическую пластину. Вывод: металл не прозрачный. Опыт №4 Сравнить металлическую пластину и деревянную. Вывод: металл имеет блеск. Опыт №5 Положить металлическую пластину на батарею, а другую опустить в холодную воду. Вывод: металл проводит тепло и холод. Опыть№6 Поднести магнит к металлическим предметам. Вывод: Магнит притягивает металл. Опыт№7 Рассмотреть чистый и ржавый гвозди. Вывод: металл ржавеет от сырости. Опыт№8 Надавить на металлический предмет. Вывод: металл твёрдый. Но, если металл сильно – сильно разогреть, он станет мягким и даже жидким, и тогда его можно будет перелить в форму, остудить и получить нужный предмет. Вы видите сколько полезного придумал человек. Это было не просто. Ему понадобилось много – много времени, усилий, чтобы найти способы получения металла, выяснить его свойства, научится делать из металла нужные предметы. В каких сказках встречаются предметы и персонажи из металла? «Буратино» - золотые монеты. «Волшебник Изумрудного города» - Железный дровосек. «Курочка Ряба» - золотое яичко. «Федорино горе» - посуда. «12 месяцев» - золотое колечко. «Стойкий оловянный солдатик» «Сказка о Царе Салтане» - золотые скорлупки орешков, у богатырей – стальные кольчуги. Во многих сказках у русских богатырей – булатные мечи. Итог: Воспитатель: А теперь давайте мы с вами оценим по нашим волшебным весам знаний, на сколько полезно было исследование в нашей лаборатории Возьмём каждый по цветному камушку и положим на весы. (Каждый ребёнок берет камень отвечая на вопрос кладёт его на весы, чем больше ответов, тем больше камней появляется на чаше весов) Что мы сегодня исследовали? О чем мы сегодня узнали? Что вам больше всего понравилось? Что нового вы сегодня узнали для себя? то ложите камушек вот на эту чашку . Молодцы ребята наши весы показали, что мы сегодня с вами поработали плодотворно!