Бумага и её свойства.

Авторы

Кудараускайте Элла Ионовна Кудараускайте Элла Ионовна

Возрастная группа

подготовительная

Образовательные области ФГОС

Познавательное развитие ( Ознакомление с миром природы )

Содержание образовательных областей

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование познавательных действий, становление сознания)

Время на проведение (минут)

20 -25 минут

Форма организации образовательной работы с детьми

Исследовательская деятельность

Программа

От рождения до школы

Парциальная программа

Иное

Цель: уточнять и расширять представления детей о бумаге, разных её видах, качествах и свойствах.
Образовательные задачи: Формировать представление о создании и свойствах бумаги.
Воспитательные задачи: Воспитывать у детей самостоятельность, инициативность, аккуратность, умение работать с раздаточным материалом.
Развивающие задачи: Развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать самостоятельные выводы.
Подготовка и ход мероприятия: 1.Вступительная часть Воспитатель: - Ребята, сегодня я принесла вот такую чудесную шкатулку, а что в ней лежит нам подскажет загадка: «Она бывает документом, Салфеткой, фантиком, конвертом Письмом, обоями, билетом Альбомом, книгой и при этом Она бывает и деньгами. Что это? Догадайтесь сами. (Бумага) - Давайте посмотрим, правильно ли вы отгадали. Открывают шкатулку. - Посмотрите, как здесь много разной бумаги. Назовите ее и скажите, для чего она используется. - Скажите, а в нашей группе есть предметы, сделанные из бумаги? Назовите их. - А теперь подумайте и скажите, может ли быть так, чтобы все предметы и вещи были сделаны из бумаги? Почему из бумаги не делают мебель, не шьют одежду? - Чтобы доказать ваши предположения, я предлагаю отправиться в нашу лабораторию и исследовать разную бумагу на прочность. Хотите поэкспериментировать? - Ребята, проходим в лабораторию. Как мы можем проверить на прочность бумагу? Что мы можем с ней сделать? - Для вас есть в лаборатории схема -помощник. По ней вы можете пройти все пункты исследования бумаги. - Что изображено на первой картинке? (Ножницы) 2.«Основная часть Опыт 1. «Бумага режется» - То, что бумага режется, вы знаете. А вот какая из видов бумаги режется труднее или легче попробуйте доказать сейчас. Вывод: бумага режется по лёгкости в зависимости от толщины. Опыт 2. «Бумага мнется» - Что изображено на второй картинке? (Комок смятой бумаги) - Так что же вы будете делать на этом пункте? - Какая из видов бумаги мнётся легче (труднее)? Почему? А можно ли её разгладить? Вывод: чем толще бумага, тем она труднее мнётся. Опыт 3. «Что прочнее бумага или ткань» - Ребята, что мы видим на картинке третьего пункта? (рваная бумага) Так как мы уже знаем, что бумага рвётся, я предлагаю вам сравнить, как рвётся ткань по сравнению с бумагой. Вывод: ткань трудно разорвать, чем бумагу. Опыт 4. «Бумага намокает» - Подходим к следующему пункту и смотрим, что здесь нам нужно будет делать. Да, капелька означает, что мы сейчас будем пробовать намочить разного вида бумагу. Вывод: тонкая бумага намокает быстрее и распадается, плотная бумага тоже намокает, но ей потребуется больше времени. Опыт 5. «Бумага впитывает масло» - А на следующем пункте мы попробуем вместо воды взять масло и посмотрим, что же произойдёт с бумагой. (Дети, намочив ватку в масле, оставляют след на бумаге) Вывод: масло пропитывает бумагу. Опыт 6. «Бумага издаёт звук» - Ребята, что изображено на следующей картинке? (Нота) - Не уж- то бумага может издавать звуки, давайте проверим. Вывод: при смятии, трении – бумага издаёт звук. Опыт 7. «Бумага летает» - Посмотрите, что изображено на следующей картинке. (Ветер) - Как мы можем создать ветер в помещении? - Пробуйте разными способами сдуть бумагу. Вывод: чем меньше кусочки и тоньше бумага, тем легче она разлетятся. Бумага смятая в комок, улетает быстрее, чем в плоском состоянии. Опыт 8. «Игрушки из бумаги» - Ребята, скажите, а с бумагой можно играть? Как? - Вот на следующем пункте изображён веер. А вы умеете складывать что-то из листа бумаги? Тогда сделайте для себя какую-нибудь игрушку. Почему вы взяли тонкую бумагу? Вывод: из тонкой бумаги можно сложить различные фигурки -оригами. Опыт 9. «Бумага горит» - Подходим к следующему пункту. Что мы видим на картинке? (Спички) - Так как мы знаем, что спички это очень опасный предмет, поэтому этот эксперимент покажу вам я. Вывод: бумага легко горит. Итак, ребята, все мы пункты испытания над бумагой прошли, поэтому сделаем вывод. Почему все вещи и предметы не делают из бумаги? - А теперь выходим из лаборатории и встаём в круг. Дидактическая игра «Бывает – не бывает» - Ребята, я буду называть предметы, и если этот предмет изготавливают из бумаги, то вы хлопаете в ладоши. А если не изготавливают, то топайте ногами. Бумажная книга Бумажный стул Бумажная коробка Бумажное полотенце Бумажное пальто Бумажная газета Бумажная тетрадь, (альбом, салфетка, деньги и т.д.) 3.Итог: - Что вы делали в лаборатории? - Какие эксперименты вам понравился? - Ребята, что вы сегодня узнали нового? - Сейчас я предлагаю взять ваши игрушки, сделанные из бумаги, и отправиться на прогулку.