Этапы реализации проекта: 1 этап (подготовительный этап): - Выявление знаний детей по теме проекта (что знают, что хотели бы узнать, как это можно сделать) - Подбор информации , художественной и методической литературы, иллюстраций, фотографий, ИКТ. - Вовлечение родителей в проектную деятельность (анкетирование родителей, помощь в организации оформлении живого уголка) - Подготовка анкет и листовок для родителей « Ядовитые комнатные растения». 2 этап (основной): - организацию целенаправленной деятельности взрослых и детей, в результате которой дети получат необходимую информацию по теме. - навыки практической деятельности. Содержание работы основного этапа: Виды совместной деятельности Задачи Результаты Беседы «Лекарственные растения на подоконнике», «Польза комнатных растений для человека», «Что растёт на окошке?», «Кто такие зелёные друзья и почему они так называются?», «Могут ли растения болеть и почему?». 1.Закреплять представление о комнатных растениях, о лекарственных растениях (алоэ, спатифилум, золотой ус, плющ обыкновенный). 2. Закреплять представление детей о условиях для жизни и роста растений 3. Воспитывать любовь к комнатным растениям, желание ухаживать за ними. Викторина… Работа в уголке природы: - Полей комнатное растение - Дежурство в уголке природы - Паспорт комнатных растений 1.Закрепить знания детей о необходимых условиях для жизни и роста растений. 2.Развивать практические навыки ухода за комнатными растениями. 3. Формировать умение фиксировать наблюдения за растениями. х, у  Дидактические игры: «Собери цветок», «Посади цветочек в горшок»,  «Угадай растение по описанию», «Хорошо – плохо» 1.Закрепить знания дошкольников о строении комнатных растений. 2.Закрепить знания детей в последовательности ухода за растениями. Сюжетно – ролевые игры: «Магазин цветов», «Цветовод» 1.Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. 2.Развивает умение детей принимать участие в игре в соответствии с выбранной ролью. Познавательно -исследовательная деятельность: Опыт «Дети солнца» - что происходит с растением, если ему не хватает света. Рассаживание комнатных растений « Зелёный оазис нашего сада» 1. Закрепить представление детей о комнатных растениях необходимых условиях для жизни и роста растений. 2. Развивать практические навыки ухода за комнатными растениями. 3 3. Воспитывать бережное отношение и любовь к растениям.  НОД : ФЦКМ « Мир комнатных растений» Рисование «Комнатное растение» (с натуры- спатифиллум) Аппликация «Цветы небывалой красоты» Лепка «Цветок в горшке» 1. Закрепить названия комнатных растений правила и способы ухода за ними;  2.Развивать мышление, связную речь, память, внимание и наблюдательность;  3.Воспитывать бережное отношение к растениям. 1.Закреплять умение детей изображать с натуры, передавать строение растения, величину горшка, правильность подбора цвета. 2. Воспитывать аккуратность при работе красками.   1. Закреплять навыки изготовления цветов из бумаги.  2. Развивать художественный вкус, фантазию, творчество. 3. Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру. 1.Закреплять умение лепить из пластилина, используя изученные приёмы. 2.Развивать умение задумывать содержание своей работы и доводить до конца. 3.Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.  3 этап ( заключительный ): Завершающий этап включает в себя подведение итогов. Прослушивание музыкальных произведений: слушание П. Чайковского «Вальс Цветов»; музыкальный этюд «Цветочек». Выставка работ: рисование « Спатифилум», лепка « Цветок в горшочке». Взаимодействие с семьёй: Анкетирование «Что Вы знаете о комнатных растениях?»; Памятка для родителей «Опасные комнатные растения»; Оснащение уголка природы комнатными растениями. Презентация проекта: 1.Оформление выставки рисунков, поделок по теме «Комнатные цветы». 2.Ведение дневников наблюдений за ростом посаженных отростков цветов. Конечный результат реализации проекта У детей появился интерес к живой природе. Большинство ребят научились называть и различать комнатные растения. Сформировалось представление о необходимости  бережного и заботливого отношения к природе, основанного на её нравственно -эстетическом и практическом значении для человека. Расширилась  экологическая среда группы. Активизировалась  познавательная и творческая активность детей.